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4 de diciembre de 2011
3 de Diciembre. Dia Internacional de las personas con Discapacidad. La historia de Shay
Para conmemorar este día, os dejo esta historia llena de sentimientos y de ideales. Si en la sociedad nos comportáramos como estos niños, estaríamos mucho más cerca de la integración de este colectivo. Os lo dejo para que reflexionemos sobre ello en este día commemorativo
Durante una cena organizada para una obra de caridad, el padre de un niño minusválido pronunció un discurso inolvidable… Hélo aqui:
Se dice que Dios hace todo en la perfección… ¿Dónde está la perfección en Shay, mi hijo? Mi hijo es incapaz de comprender las cosas como los demás niños. Mi hijo no puede acordarse como los otros niños… ¿Dónde está la perfección de Dios? Creo que creando un niño minusválido como mi hijo, la perfección que busca Dios es: Cómo actuaremos nosotros ante este niño… He aqui una pequeña anécdota para ilustrar mi propuesta.
Una tarde, Shay y yo nos paseábamos cerca de un parque donde unos niños jugaban al beisbol. Shay me dijo: « ¿Crees que me dejarán jugar? ». Sabía que Shay no es del tipo que los chicos buscan para elegir sus equipos normalmente, pero esperaba que al menos se le permitiera jugar. Le pregunté entonces a uno de los jugadores si Shay podría participar… El jugador reflexionó unos instantes y dijo : « Perdemos por 6 puntos y estamos en la octava manga, creo que podría formar parte del equipo y tener la ocasión de golpear en la novena vuelta. »
Shay emitió un suspiro enorme. Se le dijo a Shay que se pusiera su guante y se situara. Al final de la octava manga, el equipo de Shay marcó algunos puntos, pero seguia perdiendo de tres. Hacia el final de la novena manga, el equipo de Shay ¡gana por un punto! El equipo tiene ahora dos puntos por delante y aun una posibilidad de ganar el partido… Cosa sorprendente, se le da el bate. Todos saben que es casi imposible de ganar, pues Shay no sabe ni como agarrar el bate, ni como golpear la bola.
Cuando Shay es emplazado en la zona de recepción, el lanzador avanza algunos pasos y lanza la bola con bastante dulzura para que Shay pueda al menos tocarla con el bate.
Shay batea torpemente al primer lanzamiento, sin éxito.
Un compañero de su equipo viene en su ayuda y los dos agarran el bate, esperando el siguiente lanzamiento.
El lanzador se vuelve a acercar y lanza la bola suavemente a Shay.
Junto con su compañero, Shay golpea la bola que
rueda hacia el lanzador que la recoge.
Habría podido facilmente lanzarsela al primer base,
eliminar fácilmente a Shay y el juego se acababa.
Pero el lanzador lanza la bola muy alta y directamente
lejos del alcance del primer base.
Todos se ponen a gritar:
« ¡Corre a la primera base, Shay!
¡Corre a la primera base! »
Nunca tuvo oportunidad de correr hasta la
primera base…
Shay galopa a lo largo de la línea de fondo, totalmente sorprendido.
Cuando alcanza la primera base, el receptor de la derecha tiene la bola en su mano; podría facilmente lanzarla a la segunda base, lo que eliminaría a Shay que sigue corriendo. Pero lanza la bola por encima de la tercera base y todos gritan:
« ¡Corre a la segunda!
¡Corre a la segunda! »
Los jugadores animan a Shay que se aproxima a la segunda base; cuando llega, todos exclaman :
« ¡Corre a la tercera! »
Cuando Shay pasa por la tercera, los jugadores de ambos equipos le siguen gritando:
« ¡Haz todo el circuito, Shay! »
Shay completa el circuito, alcanza la zona de recepción
Y los jugadores le alzan sobre sus hombros.
¡Shay es un héroe!
Acaba de hacer el grand chelem y de hacer que su equipo gane el partido.
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Ese día, continúa su padre con lágrimas en los ojos,
« estos 18 chicos alcanzaron su propio nivel de la perfección de Dios. »
3 de diciembre de 2010
3 de Diciembre, día Internacional de las personas con discapacidad
Os traigo en esta entrada el artículo publicado en el día de hoy, Día Internacional de las personas con discapacidad, en la revista InfocopOnline - Revista de Psicología, por su interés. Os dejo enlace por si queréis conocer la estrategia europea 2010-2020 "Hacia una Europa sin Barreras".
Hoy, 3 de diciembre, se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad. De acuerdo a la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad de las Naciones Unidas, entre las personas con discapacidad se encuentran aquellas que presentan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo y que, al interactuar con diversas barreras, impiden su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones que los demás. Basándose en esta definición, una de cada seis personas de la Unión Europea (UE) tiene una discapacidad entre leve y grave, lo que supone unos 80 millones de personas que, con frecuencia, no pueden participar plenamente en la sociedad, situando a este grupo con un índice de pobreza un 70% superior a la media. Por otro lado, más de un tercio de las personas mayores de setenta y cinco años sufre algún tipo de discapacidad, y más del 20% presenta capacidades muy limitadas, por lo que es previsible que estos datos aumenten debido al envejecimiento de la población dentro del entorno la Unión Europea (UE).
Precisamente, el pasado 15 de noviembre, la Comisión Europea presentó la nueva Estrategia Europea sobre Discapacidad 2010-2020–Un compromiso renovado para una Europa sin barreras, donde señala como líneas de acción prioritarias para mejorar la capacitación de estas personas, -"de manera que puedan participar plenamente en la sociedad, en unas condiciones de igualdad con el resto de la población"-, la accesibilidad, la participación, la igualdad, el empleo, la educación, la protección social, la sanidad y la acción exterior, -muchas de las áreas donde los psicólogos vienen desempeñando importantes funciones para este colectivo-.
En referencia a la educación, la Estrategia Europea sobre Discapacidad establece como objetivo "promover una educación y un aprendizaje permanente inclusivos para todos los alumnos con discapacidad", ya que, tal y como se señala en el documento, el fracaso escolar es especialmente alarmante en el grupo de niños entre 16 y 19 años que presenta alguna limitación; en concreto, el porcentaje de fracaso se sitúa en el 37% frente al 17% de los niños que no tienen estas limitaciones. Dada la trascendencia de estos datos, la Estrategia especifica que "la UE respaldará mediante «ET 2020», marco estratégico para la cooperación europea en educación y formación, los esfuerzos nacionales encaminados, en primer lugar, a suprimir las barreras jurídicas y organizativas que se presentan a las personas con discapacidad en los sistemas generales de educación y de aprendizaje permanente; en segundo lugar, a apoyar oportunamente una educación inclusiva, un aprendizaje personalizado y una identificación temprana de necesidades especiales; y, por último, a facilitar una formación y un apoyo adecuados a los profesionales que trabajan a todos los niveles educativos e informar sobre tasas y resultados de participación".
Por otro lado, la Estrategia también pretende potenciar la igualdad de acceso a los servicios de sanidad. Dentro de este ámbito de actuación, "la UE apoyará las medidas nacionales cuyo objeto sea proporcionar unos servicios y unas instalaciones sanitarias accesibles y no discriminatorias; fomentar la sensibilización hacia las discapacidades en las escuelas de medicina y en los planes de estudios de los profesionales de la salud; ofrecer unos servicios adecuados de rehabilitación; promover la asistencia sanitaria psíquica y el desarrollo de servicios de intervención temprana y de evaluación de necesidades".
La nueva Estrategia también contempla otras medidas encaminadas a eliminar las barreras físicas para garantizar la accesibilidad a los servicios públicos y dispositivos de apoyo para estas personas, la supresión de las trabas administrativas y de las barreras actitudinales para alcanzar su participación plena y el acceso a una ayuda personalizada, la erradicación de la discriminación por razón de discapacidad y la mejora de su integración en el mercado laboral. En todas estas tareas, el papel de la Psicología y de sus profesionales es básico, necesario e irremplazable, en el marco de una estrecha colaboración en equipos multidisciplinares.
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